Biz Kimiz?
Pro Hızlı Okuma Sistemi’nin arkasındaki yaklaşım
Pro Hızlı Okuma, klasik hızlı okuma anlayışından farklı olarak, her bireyin okuma sorununun ayrı bir nedeni olduğu düşüncesiyle geliştirilmiş bir eğitim sistemidir.
Amacımız; sadece hızlı okutmak değil, doğru, anlayarak ve kalıcı şekilde hızlı okumayı öğretmektir.
Bu Sistem Neden Geliştirildi?
Yıllar boyunca hızlı okuma adı altında verilen eğitimlerde, farklı okuma sorunlarına sahip öğrencilere aynı yöntemlerin uygulandığı gözlemlendi.
Oysa bazı öğrenciler okuma hatası yapıyor, bazıları yavaş okuyor, bazıları ise hızlı okuduğu halde okuduğunu anlayamıyordu.
Pro Hızlı Okuma Sistemi, bu farkları esas alarak; soruna göre metot yaklaşımıyla geliştirildi.
Uzmanlık ve Yaklaşım
Pro Hızlı Okuma Sistemi, okuma güçlüğü yaşayan öğrencilerle uzun yıllar bire bir ve grup çalışmaları yapan bir eğitim yaklaşımının sonucudur.
Sistem; ilkokuldan yetişkine, öğrenme güçlüğü olanlardan sınav adaylarına kadar farklı gruplarla yapılan uygulamalar sonucunda geliştirilmiş ve sürekli güncellenmiştir.
Eğitim sürecinde ölçüm, analiz ve uygulama bir bütün olarak ele alınır.
Her öğrenci için aynı yol izlenmez.
Sistemimiz Nasıl Çalışır?
Tek yöntem değil, sistemli bir yapı
Pro Hızlı Okuma Sistemi;
- SFR Metodu
- ASR Metodu
- MSR Metodu olmak üzere üç temel metottan oluşur.
Pro Hızlı Okuma Sistemi şu gruplarla çalışır:
- İlkokul öğrencileri
- Okuma hatası yapan öğrenciler
- Okuduğunu anlamakta zorlananlar
- Dikkat ve odaklanma sorunu yaşayanlar
- Ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri
- Yetişkinler ve sınav adayları
Her grup için eğitim şekli ve metot farklılık gösterir.
Pro Hızlı Okuma’nın hedefi
Bu sistemi yalnızca belirli bir bölgede değil, Türkiye genelinde ulaşılabilir ve sürdürülebilir hale getirmektir.
Online ve yüz yüze eğitim modelleriyle, farklı şehirlerdeki öğrencilerin doğru okuma sistemine ulaşması amaçlanmaktadır.
Pro Hızlı Okuma’da temel ilke;
Her öğrenci için en uygun yöntemi belirlemek ve uygulanamayacak durumlarda bunu açıkça ifade etmektir.
Her eğitim online yapılmak zorunda değildir.
Her öğrenci her metot için uygun olmayabilir.